“桃李不言，下自成蹊”的意思是桃树李树不会说话，但因其花朵美艳果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来比喻为人真诚笃实，自然能感召人心具体解释如下原义描述了一种自然现象，即桃树和李树因其自身的美好特质吸引了人们前来，从而在树下形成了小路比喻义用来形容一个；“桃李不言，下自成蹊”可以用来形容老师以下是具体原因原意贴切“桃李不言，下自成蹊”原意描述的是虽然不张扬但却因其内在品质而受到尊敬的人，这与老师默默无闻无私奉献的精神相吻合形象比喻在教育领域，老师常被比喻为“园丁”“蜡烛”，强调他们的付出和贡献用“桃李不言，下自。

2025新奥天天彩大全正版免费 经常听到人们用“桃李不言，下自成蹊”来表达对老师的赞美据考证，该成语最早出自史记·李将军列传“余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞及死之日，天下知与不知，皆为尽哀彼其忠实心诚信于士大夫也谚曰#39桃李不言，下自成蹊’此言虽小，可以谕大也”司马贞史记索隐；答案D “桃李不言，下自成蹊”的意思是，桃树李树有芬芳的花朵甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来比喻老师给学生树立了好的榜样，学生就会记住老师的举动，并且向老师学习揭示了身教重于言教的道理，体现了教师劳动的示范性。

解释原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路比喻为人品德高尚诚实正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰拼音 táo lǐ bù yán，xià zì chéng xī 出处 西汉·司马迁史记·李将军列传论“太史公曰传曰‘；1 “桃李不言下自成蹊”的含义是桃树和李树不主动招引人，但因其美丽的花朵和果实，人们在它们树下行走，时间久了，便自然踩出一条小路2 这个成语比喻一个人品德高尚，行为正直，不需要自我吹嘘，就能赢得他人的尊敬和仰慕3 成语“桃李不言，下自成蹊”出自西汉史学家司马迁的史记·李。

“桃李不言，下自成蹊”可以形容老师具体来说品德高尚“桃李不言，下自成蹊”原意是指桃树李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来比喻人只要真诚忠实，就能感动别人形容老师时，意味着老师以其高尚的品德和行为，自然赢得了学生的尊重和敬仰；1“桃李不言，下自成蹊”的原义是桃树李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来比喻为人真诚笃实，自然能感召人心在句子中可充当作分句含褒义亦作“桃李无言，下自成蹊”“桃李不言，下自成行”2成语出处太史公曰“传曰‘。

桃李不言 下自成蹊 这句话是什么意思

1、寓意用“桃李不言下自成蹊”来形容老师，既表达了对老师品德和学识的赞美，也体现了老师对学生潜移默化的影响它强调了老师以身作则言传身教的重要性，以及老师在学生成长过程中的关键作用。

2、结论正如文章所言，quot桃李不言下自成蹊quot确实可以用来形容老师这句话源自西汉司马迁的史记·李将军列传论，意指品德高尚的老师，无需自我宣扬，仅凭其诚实正直的品质，就能赢得学生的敬仰和尊重，就像桃树和李树虽然无声无息，但因其丰硕的果实，自然吸引人们在其下形成小径司马迁以李将军为例，描述了他的朴实无华但深得人心，这与桃李的比喻不谋而合。

3、可以形容老师这句话ldquo桃李不言，下自成蹊rdquo出自史记middot李将军列传，本意是桃树和李树不说话，但由于它们结出了美味的果实，人们纷纷前来采摘，树下自然被踩出了一条小路这是一种非常形象的比喻，用来形容为人真诚忠实有品德的人，即使不自我宣扬，也能够自然地吸引他人的。

4、“桃李不言，下自成蹊”的意思是比喻为人品德高尚诚实正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰具体解释如下品德高尚这个成语强调了一个人的品德和行为对周围人的影响就像桃李树以其芬芳的花朵和甜美的果实吸引人们前来一样，品德高尚的人也会因其正直诚实和善良的行为而赢得他人的。

5、意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬 成语造句 1桃李不言下自成蹊，默默耕耘功不可没亲爱的老师，今天是您的节日就让远方的学子给您捎上一份祝福，祝福老师身体。 澳门官方网站开奖直播

桃李不言，下自成蹊 táo lǐ bù yán，xià zì chéng xī 释义原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路比喻人只要真诚忠实，就能感动别人这样的赠言给老师，他会怀疑自己做得不够好，不够吸引学生，造成不好的效果可以选择送给老师的祝福语有 春蚕到死丝方尽，蜡炬成；桃李不言，下自成蹊，这也是一种无声的教育，它告诉我们，教育的力量往往不在于言辞的华丽，而在于行为的示范一个真诚诚实善良的人，即使不言，也能够通过自己的行为影响周围的人，让他人从内心深处受到启发和感动因此，当我们赞美一位老师时，我们不仅仅是在赞美他的知识和教学技巧，更是在。